Identifikasi Kemampuan Guru PAUD sebagai Guru Penggerak di Pekanbaru

Perubahan paradigma terhadap dunia pendidikan di Indonesia saat ini tidak terlepas dari
dorongan di awal masa kedudukan kementerian, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
mengemukakan ide tentang Guru Penggerak dan Merdeka Belajar. Penelitian ini bertujuan untuk
mengidentifikasi unsur-unsur yang mendorong guru sehingga tertarik dan berkompeten menjadi
guru penggerak, serta yang menyebabkan atau terciptanya siswa merdeka belajar. Penelitian ini
menggunakan metode kualitatif yang mengedepankan pendekatan survey lapangan, wawancara,
dan pengamatan sebagai metode pengumpulan data. Analisis data menggunakan reduksi data,
triangulasi data, dan sintesa data untuk menguatkan simpulan yang diperoleh. Hasil dari
penelitian ini adalah Terdapat tiga kategori pada kompetensi guru penggerak yaitu Guru yang
terampil disekolah dapat dikategorisasikan menjadi yang mampu Guru mengembangkan diri
orang lain, memimpin pembelajaran dan Guru memimpin manajamen sekolah. Guru Penggerak
harus memiliki karakteristik yang kuat sebagai Guru Pemimpin. Kurikulum yang disesuaikan
dengan kemampuan guru membantu meningkatkan efektivitas pembelajaran di PAUD, serta
meningkatkan kemampuan guru dalam memfasilitasi perkembangan komprehensif anak.
Kata Kunci: anak usia dini; guru penggerak; merdeka belajar; implementasi kurikulum merdeka