Students’ Perceptions Of Ict Integration In Learning Argumentative Text In Man 2 Model Kota Pekanbaru

Integrasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam pembelajaran Bahasa
Inggris sebagai bahasa asing (EFL) semakin menjadi hal yang penting dalam
pendidikan modern. Dalam pembelajaran teks argumentatif, siswa dituntut untuk
berpikir kritis, menyusun argumen secara logis, serta mengorganisasikan ide secara
jelas. Penggunaan teknologi digital dianggap dapat membantu mendukung proses
pembelajaran tersebut. Namun, keberhasilan integrasi TIK sangat bergantung pada
bagaimana siswa memandang manfaat dan kemudahan penggunaannya. Oleh
karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa terhadap
integrasi TIK dalam pembelajaran teks argumentatif di MAN 2 Model Kota
Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan desain deskriptif kuantitatif. Partisipan
penelitian adalah 72 siswa kelas XI pada tahun ajaran 2025/2026. Data
dikumpulkan melalui kuesioner yang terdiri dari 30 butir pernyataan dengan skala
Likert lima poin yang disebarkan melalui Google Forms. Instrumen penelitian
berfokus pada tiga indikator utama, yaitu persepsi kegunaan, persepsi kemudahan
penggunaan, dan keterlibatan siswa. Data dianalisis menggunakan statistik
deskriptif, khususnya nilai rata-rata (mean) dan standar deviasi dengan bantuan
SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa secara umum memiliki
persepsi positif terhadap integrasi TIK, dengan nilai rata-rata keseluruhan sebesar
3,60 yang termasuk dalam kategori tinggi. Di antara ketiga indikator tersebut,
persepsi kegunaan memperoleh skor rata-rata tertinggi (3,65), diikuti oleh persepsi
kemudahan penggunaan (3,60) dan keterlibatan siswa (3,54). Hasil ini
menunjukkan bahwa siswa percaya bahwa penggunaan TIK membantu mereka
memahami materi pelajaran dengan lebih baik, memudahkan akses terhadap
informasi, serta meningkatkan partisipasi mereka dalam kegiatan pembelajaran.
Kesimpulannya, integrasi TIK memberikan kontribusi positif terhadap pengalaman
belajar siswa dalam pembelajaran teks argumentatif di kelas EFL serta dapat
mendukung peningkatan keterlibatan dan kemampuan menulis siswa.